صور فوجيسيك أشهر متحدى الإعاقة فى شهر العسل n4hr

صور فوجيسيك أشهر متحدى الإعاقة فى شهر العسل n4hr
خليجية
صور فوجيسيك أشهر متحدى الإعاقة فى شهر العسل n4hr
خليجية
صور فوجيسيك أشهر متحدى الإعاقة فى شهر العسل n4hr
خليجية
صور فوجيسيك أشهر متحدى الإعاقة فى شهر العسل n4hr
خليجية
صور فوجيسيك أشهر متحدى الإعاقة فى شهر العسل n4hr
خليجية
صور فوجيسيك أشهر متحدى الإعاقة فى شهر العسل n4hr
خليجية
صور فوجيسيك أشهر متحدى الإعاقة فى شهر العسل n4hr
خليجية
صور فوجيسيك أشهر متحدى الإعاقة فى شهر العسل n4hr
خليجية
صور فوجيسيك أشهر متحدى الإعاقة فى شهر العسل n4hr
خليجية
صور فوجيسيك أشهر متحدى الإعاقة فى شهر العسل n4hr
خليجية
صور فوجيسيك أشهر متحدى الإعاقة فى شهر العسل n4hr

صور فوجيسيك أشهر متحدى الإعاقة فى شهر العسل n4hr

تسسلم الايادي كبريائي

ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

صور فوجيسيك أشهر متحدى الإعاقة فى شهر العسل n4hr
يسلمو خيو ع الخبر المصور
تحياتى لك
ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

يسسآـمممو ع مرورك تيموريه ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

يسسآـمممو ع مرورك خيو ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

يسسسلمو كبريائي على متآبعه رائعه ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

سبحان الله
يسسسسسسسسسسلمو محمد
ودي خيو ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

يسسآـممو ع مرورك رآئع ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

صور فوجيسيك أشهر متحدى الإعاقة فى شهر العسل n4hr

تسلم ع الطرح حفار ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

يسسآـممو ع مرورك ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

أنواع الإعاقة

أنواع الإعاقة (ذوي الأحتياجات الخاصة)

خليجية
صور ذوي الاحتياجات الخاصه , صور معاق , صور عن الاعاقة , انواع الاعاقات , اعاقة سمعيه , اعاقة بصرية , اعاقة حركية , إعاقة عقلية , ذهنيه , تعليميه , انواع الاعاقة , اعاقة ذوي الاحتياجات الخاصة , معلومات عن انواع الاعاقة , كيفيه التعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصه , صور

للإعاقة بشكل عام تعريف وصفي يفيد بـأنها عبارة عن "فقدان أو تقصير وظيفي، بدني أو حسي أو ذهني، كلي أو جزئي، دائم أو مؤقت، ناتج عن اعتلال بالولادة أو عن حادث ما، أو مكتسب عن حالة مرضيةدامت أكثر مما ينبغي لها أن تدوم؛ ويؤدي إلى تدني أو انعدام قدرة الشخص على ممارسة نشاط حياتي هام واحد أو أكثر، أو على تأمين مستلزمات حياته الشخصية بمفرده. أو المشاركة في النشاطات الاجتماعية على قدم المساواة مع الآخرين، أو ضمان حياة شخصية أو إجتماعية طبيعية بحسب معايير مجتمعه السائدة".
ويعرف الشخص المعوق في مجال العمل، وفقاً لمنظمة العمل الدولية, بأنه الشخص الذي تنخفض بشكل حاسم فرص حصوله على عمل أو العودة إلى عمله السابق أو فرص تدريبه وترقيته في عمله الحالي نتيجة خلل أو صعوبة واضحة في قدراته العقلية أو الحركية أو الحسية.
أنواع الإعاقة:
يقال إن الإعاقات هي أربع: حركية، حسية، ذهنية، عقلية. ويوجد تقسيم آخر يضم الذهنية والعقلية معاً.

الإعاقة الحركية :
هي فقدان, جزئي أو كلي, لقدرة الشخص على القيام بالمهارات الحركية (كالمشي, الوقوف, حمل الأشياء, صعود ونزول الدرج, استخدام الأصابع للكتابة…), وتنتج عن تقصير أو خلل وظيفي بدني معين كالشلل السفلي أو الرباعي، بتر الأطراف، شلل الاطفال، الحروق, الضمور العضلي, الروماتيزم, خلع الورك… وقد يضطر الشخص الذي لديه حاجة إضافية حركية إلى استخدام معينات طبية كالعصا, الكرسي المتحرك, العكاز, طرف إصطناعي أو وسائل مساعدة كالأدوات المساعدة للكتابة أو الطباعة.. لا تقتصر الإعاقة الحركية على إصابة الانسان بالشلل فتوجد إصابات أخرى تتعلق بتلك التى تحدث فى الأعصاب.
وعن أسباب هذا النوع من الإعاقات: حدوث خلل فى الرسائل الكهربائية المنبعثة من المخ والتى تفقد القدرة على الوصول بشكل صحيح للعضلات، حيث أن العضلات هى التى تحرك المفاصل … حيث يوجد لكل عضلة الوقود والفرامل على كل جانب لتمكنها من التمدد والتقلص. وفى بعض الأحيان مع إصابات الدماغ يتم إعاقة هذه الرسائل وتسبب تحفيز إحدى جوانب هذه العضلات بشكل زائد، وهذا السلك (العضلة) المنهك يكون غير موصل جيد للكهرباء للتحميل الزائد عليه وبالتالى تتأثر حركة العضلات. وإذا لم تصل الرسالة العصبية لهذه العضلات يكون رد الفعل لها شديد.

الإعاقة الحسية:
وتشمل الإعاقة السمعية و البصرية والنطقية.

الإعاقة السمعية:

هي فقدان القدرة على السمع (بشكل جزئي أو كلي) مع أو بدون مشاكل في النطق, بسبب خلل في الجهاز السمعي, بحيث لا يتمكن الفرد من فهم الكلام أو الأصوات إلا عن طريق استعمال أجهزة سمعية معينة, قراءة الشفاه أو لغة الإشارة.

الإعاقة البصرية:
– يطلق مصطلح الإعاقة البصرية على من لديهم ضعف بصري، أو عدم الرؤية بشكل جزئي، أو الإصابة بالعمى كلية.
تأتي الإعاقة البصرية نتيجة لفقد العين لوظيفة من وظائفها نتيجة لمشاكل أو الإصابة بأمراض في العين، ومن هذه الإصابات التي تسبب ضعف بصري تشتمل على: اختلال في الشبكية – المياه البيضاء- المياه الزرقاء- مشاكل في عضلات العين وكل هذا يؤدي إلى التداعيات الآتية: ضعف في الرؤية- اضطرابات القرنية.

* حدوث الإعاقة البصرية:
معدل حدوث الضعف البصرى للأفراد تحت سن 18 عاماً حوالي 12.2/1000 أما الإعاقة الحادة (الفقد للبصر كلية) يحدث بمعدل 0.6/100 شخص.

* ملامح الإعاقة البصرية:
يعتمد تأثير المشاكل البصرية على مدى حدة فقد البصر، نوع فقد الشخص له (كلياً أم جزئياً)، السن الذي فقد فيه، وظائف الأجهزة الأخرى عند الإنسان.

عندما يصاب الشخص بإعاقة بصرية منذ الصغر لابد من تقييمها في مرحلة مبكرة للتدخل في البدايات قبل تعقد الحالة ولا يصبح هناك حلاً ملائماً لها. وأولى هذه المشاكل هي العملية التعليمية بحدوث تأخر فيها. لذا فإذا كان الطفل الصغير يعاني من ضعف الرؤية وليست لديه النزعة الاستكشافية للأشياء من حوله في البيئة، يفتقد إلى فرص تعلم الأشياء، ولا تتاح له الفرصة إلى أن يتوافر له الدافع القوي أو أن يتدخل طرف خارجي من المحيطين به يدفعه إلى عمل ذلك، لأن الطفل في سن صغيرة يبني خبراته من خلال التعلم واكتساب الخبرات ممن حوله مع تقليدهم وإذا لم يستطع رؤية من حوله من الأصدقاء أو الأقارب فلن يستطيع التقليد أو أن يفهم الإيماءات غير الشفهية وبذلك تخلق أمامه نوعاً من عدم الاستقلالية.
لكن بالمعرفة يمكن إدخال الوسائل التكنولوجية الحديثة لاكتساب الخبرات التعليمية، وبالنسبة للشخص الفاقد لبصره بشكل جزئياً هناك وسائل عديدة من أجهزة الكمبيوتر، شرائط الفيديو مخصصة له. أما لفاقدي البصر كلية أو من يعانون من ضعف حاد يمكنهم التعلم بواسطة مواد تعليمية مطبوعة بأحرف كبيرة، نسخ الكتب على شرائط تعليمية، أو التعلم بطريقة بريل (Braille) ..
الإعاقة النطقية:
هي فقدان القدرة على النطق بشكل جزئي أو كلي, أو وجود مشاكل في النطق, قد تضطر الشخص إلى استعمال لغة الإشارة للتواصل.

الإعاقة العقلية:
هي الإعاقة الناتجة عن انخفاض في درجة الذكاء عند الشخص أو عن أمراض نفسية, تكون عادة مصحوبة بصعوبة في التوافق النفسي والاجتماعي والسلوكي. تعود إلى أسباب وراثية أو بيئية – مكتسبة أو الاثنين معا.. وهي على مستويات مختلفة فمنها البسيطة، والمتوسطة، والشديدة.

* ما هو التخلف العقلى؟
– توجد ثلاثة معايير يمكن الحكم من خلالها على الشخص ما إذا كان متخلف عقليآ أم لا، وتشتمل الثلاثة معايير على التالى:
– مستوى وظائف المخ، وتتمثل في معامل الذكاء (I Q) والذي يكون تحت 70-75.
– قصور في اثنين أو أكثر من المهارات التى يقوم بها الشخص يوميآ.
– التصرف بالسلوك الطفولية والتى تقف عند سن 18 أو أقل من ذلك.
*

ما هى المهارات اليومية اللازمة للإنسان؟
هى المهارات التى يحتاجها الشخص لممارسة حياته اليومية لكى يعمل ويلعب أو يعيش بشكل أعم في مجتمعه. وتتضمن هذه المهارات أيضآ على وسائل الاتصال والتعامل مع الغير، الاعتناء بالنفس، الحياة اليومية في المنزل، الاستمتاع والتمتع بالحياة، الصحة والأمان، توجيه النفس، الوظائف الأكاديمية (القراءة – الكتابة – أساسيات الرياضة).
وتقيم مهارات الشخص في مقابل جميع خطوات الحياة التى يمر بها للحكم عليه، لكن الشخص الذي يعانى من قصور في الوظائف العقلية وليس لديه قصور في المهارات اليومية لا تشخص حالته علي أنها تخلف عقلى.
* مدى تأثير التخلف العقلى:
نجد أن هذ المرض شائع جداً ويفـوق نسـب الإصابة بالشلل الدماغى بحوالى 10 مرات، وبحوالى 28 مرة عن تشوهات القناة العصبية مثل عدم اكتمال الفقرات القطنية "Spina Bifida" وبحوالى 25مرة عن إصابة العمى. ويحدث لأى فرد بغض النظر عن الفروق العرقية – الاقتصادية – الاجتماعية – التعليمية، ونسبة حدوثه 1 : 10 وتختلف نسبة تأثر كل فرد بأعراضه تمامآ مثل اختلاف قدرات كل فرد عن الآخر. ويتأثر حوالى 87 % من الأشخاص بشكل معتدل حيث تكون القدرة علي اكتساب معلومات أو مهارات جديدة بشكل أبطأ قليلآ عن المعدل المتوسط. وبالنسبة للأطفال لا تتضح هذه الإعاقة في سن ما قبل المدرسة حتى يتم الالتحاق بها وتوجد نسبة من الكبار يستطيعون الاعتماد علي أنفسهم والحياة بشكل طبيعى إلي حد لا يمكن تصنيفهم تحت أى نوع من أنواع الإعاقة العقلية أما النسبة المتبقية 13 % والذي يكون معامل الذكاء للأشخاص فيها تحت 50 (آى . كيو) "I Q" والتى تمثل قصوراً حاداً في أكثر من وظيفة في جسم الإنسان، لكن مع التدخل المبكر يمكن تحسين مستوى الوظائف المختلفة.
الإعاقة الذهنية(التعليمية):
هي الإعاقة الناتجة عن خلل في الوظائف العليا للدماغ كالتركيز والعدّ والذاكرة والإتصال مع الآخرين… ينتج عنها صعوبة تعلم أو خلل في التصرفات والسلوك العام للشخص.

* ما هي الإعاقة التعليمية؟
– هو شعور الطفل الداخلي بالعجز وعدم القدرة على فهم أو تحصيل مادة دراسية في المدرسة وليس شرطاً أن تكون في جميع الأعمال أو الواجبات المدرسية ولكن في جانب منها.

وهذا العجز الذي يشعر به الطفل يسمى بالضعف العقلي الذي يتسم بصعوبة التحصيل وكل ذلك يوصف بشكل إجمالي "بالإعاقة التعليمية".
ويقف الطفل أمام تحصيله الدراسي وكأنه يحل الكلمات المتقاطعة أو لغز حائر في التوصل إلى إجابته, وتكون النتيجة النهائية له الإحباط .. وأصبح الحل متاح باللجوء إلى التعليم الخاص الذي يعالج هذا القصور لأنه لا يوجد عقل كامل!!

من خلال تعريف الإعاقة يتضح أنها ليست مجرد حالة طبية، لكنها حالة تنجم عن تفاعل بين عدم أداء وظيفي بدني أو ذهني أو حسّي وبين الثقافة والمؤسسات الاجتماعية والبيئة المادية. غالباً ما يكون الشخص المحدودة قدراته البدنية أو الذهنية معوقاً، لا بسبب حالة يمكن تشخيصها، بل بسبب حرمانه من التعليم والخدمات العامة، ويؤدي هذا الحرمان إلى الفقر الذي يؤدي بدوره إلى مزيد من الإعاقة نتيجة لتعريض الشخص المعوق إلى مزيد من سوء التغذية والأمراض وظروف غير مأمونة في الحياة والعمل. ويُعرف مفهوم الإعاقة هذا بالنموذج الاجتماعي للإعاقة، أي النظرة إلى الشخص المعوق من تحت مظلة حقوق الإنسان التي كفلتها المواثيق والشرائع، والإيمان بقدراته. ويقارن هذا النموذج بالنموذج الطبي الأقدم للإعاقة الذي يركّز على الحالة الإكلينيكية للشخص المعوق، في حين أن النموذج الاجتماعي يصور الإعاقة على أنها تفاعل بين أوجه العجز والقصور في وظائف الأفراد وبين البيئة.
ينظر المجتمع إلى الأشخاص المعوقين ويتعامل معهم من خلال ثلاثة نماذج، الأول هو النموذج الطبي، باعتبار الشخص المعوق حالة طبية ينبغي التعامل معها في المراكز الطبية، وهذه النظرة ناتجة عن تفكير خاطئ، خارج إطار الحقوق.
أما النموذج الثاني، وهو الأكثر شيوعاً، فيزيد عن النظرة الاكلينيكية، معاني العطف والشفقة، ويسمى بالنموذج الخيري الرعوي، فينظر إلى الشخص المعوق على انه إنسان ضعيف لا يستطيع أن يصرف أموره لوحده وانه يستحق الشفقة كثيراً، لذا يجب على أي إنسان ألا يجرح مشاعره بكلمة، مثلاً، وأن تتم رعايته جيداً.أما النموذج الثالث، النموذج الاجتماعي، القائم على الحقوق باعتبار الشخص المعوق هو إنسان يتمتع بكامل الحقوق التي تضمنتها شرعة حقوق الإنسان، والاتفاقيات الدولية.
بقي أن أذكر أنه يصادف يوم3 ديسمبر من كل عام اليوم العالمي لذوي الاحتياجات الخاصة وهو يوم عالمي خصص من قبل الأمم المتحدة منذ عام 1992 لدعم ذوي اللأحتياجات الخاصة. يهدف هذا اليوم إلى زيادة الفهم لقضايا الإعاقة ودعم التصاميم الصديقة للجميع من أجل ضمان حقوق ذوي الاحتياجات الخاصة. كما يدعو هذا اليوم إلى زيادة الوعي في إدخال أشخاص لديهم إعاقات في الحياة السياسية والاقتصادية والثقافية.

ذوي الإحتياجات الخاصة

أنواع الإعاقة (ذوي الأحتياجات الخاصة)

خليجية
صور ذوي الاحتياجات الخاصه , صور معاق , صور عن الاعاقة , انواع الاعاقات , اعاقة سمعيه , اعاقة بصرية , اعاقة حركية , إعاقة عقلية , ذهنيه , تعليميه , انواع الاعاقة , اعاقة ذوي الاحتياجات الخاصة , معلومات عن انواع الاعاقة , كيفيه التعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصه , صور


يعطيك الف عافية ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

نورتي ثرثر ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

أنواع الإعاقة (ذوي الأحتياجات الخاصة)

خليجية
صور ذوي الاحتياجات الخاصه , صور معاق , صور عن الاعاقة , انواع الاعاقات , اعاقة سمعيه , اعاقة بصرية , اعاقة حركية , إعاقة عقلية , ذهنيه , تعليميه , انواع الاعاقة , اعاقة ذوي الاحتياجات الخاصة , معلومات عن انواع الاعاقة , كيفيه التعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصه , صور

اللهم اشفي مرضانا ومرضي المسلمين

تسلم ايدك حبيبتى ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

يسلمو يا عسل

الإعاقات العقلية الكشف المبكر عن الإعاقة العقلية

الإعاقات العقلية – اسباب التخلف العقلي – الكشف المبكر عن الإعاقة العقلية

خليجية

الإعاقات العقلية :

الإعاقة العقلية هي حالة انخفاض ملحوظ في الأداء العقلي العام يظهر في مرحلة النمو ويرافقه عجز في السلوك التكيفي . ويعتبر انخفاض الأداء العقلي العام ملحوظاً إذا كان بمقدار انحرافين معياريين عن المتوسط ( أي أن درجة الذكاء تقل عن 70 عند استخدام مقياس وكسلر أو 68 عند استخدام مقياس بينيه ) . أما العجز في السلوك التكيفي فهو يعني افتقار الفرد إلى الكفاية اللازمة لتحمل المسؤولية الاجتماعية والتمتع بالاستقلالية الشخصية المتوقعة لمن هم في فئته العمرية وفئته الاجتماعية / الثقافية .

واعتماداً على مدى الانخفاض في القدرات العقلية العامة تصنف الإعاقة العقلية إلى أربعة مستويات هي :
1. إعاقة عقلية بسيطة ( درجة ذكاء بين 55 – 70 ) .
2. إعاقة عقلية متوسطة ( درجة ذكاء بين 40 – 50 ) .
3. إعاقة عقلية شديدة ( درجة ذكاء بين 25 – 40 ) .
4. إعاقة عقلية شديدة جداً ( درجة ذكاء دون 25 ) .

وعلى الرغم من تباين خصائص الأفراد ذوي الإعاقة العقلية إلا أن هذه الإعاقة غالباً ما ثؤثر في مجالات النمو العقلي ، والجسمي / الحركي ، والانفعالي / الاجتماعي ، واللغوي ، والشخصي . فمن الناحية العقلية يعاني هؤلاء الأفراد كمجموعة يعانون من ضعف الانتباه والقابلية للتشتت ، وعدم الإفادة من التعلم العارض ، وضعف الذاكرة قصيرة المدى ، وضعف القدرة على التمييز من جهة والتعميم ونقل أثر التعلم من جهة أخرى ، وضعف القدرة على التفكير المجرد . ومن الناحية الجسمية / الحركية فالأشخاص المتخلفين عقلياً ، وإن كان نموهم يسير وفقاً للتسلسل الطبيعي ، إلا أن لديهم ضعفاً عاماً أو تأخراً من حيث سرعة النمو أو معدله .وقد يصاحب الإعاقة العقلية وبخاصة الشديدة والشديدة جداً تشوهات مختلفة في الرأس أو الوجه أو في أطراف الجسم . كذلك فهم يكونون أكثر عرضة للإصابة بالأمراض ومظاهر الضعف المختلفة في الأجهزة العصبية والعضلية – العظمية وغيرها . وأما بالنسبة للنمو اللغوي فالإعاقة العقلية غالباً ما تؤثر سلباً على القدرة التواصلية للأفراد وتقود إلى ضعف أو تأخر لغوي وكلامي . فلغتهم تتطور ببطء وتتسم بعدم النضج وكلامهم غالباً ما يكون مضطرباً من حيث الانسياب / الطلاقة أو النطق أو الصوت . وفي حالات الإعاقة العقلية الشديدة والشديدة جداً فقد لا تتطور القدرات الكلامية .

الكشف المبكر عن الإعاقة العقلية
من الصعوبة بمكان الكشف المبكر عن التخلف العقلي ما لم تكن الحالة من المستوى الشديد . وعلى أي حال ، يمكن وصف أهم العلامات المبكرة للتخلف العقلي على النحو التالي :
1- التأخر اللغوي الملحوظ .
2- ضعف الانتباه .
3- التأخر الملحوظ في النمو الحركي .
4- بطء معدل التعلم والنمو .
5- التأخر الملحوظ في التطور الاجتماعي .
6- الحاجة إلى التكرار والإعادة بشكل مفرط .
7- عدم نقل أثر التعلم وضعف القدرة على التعميم .
وأخيراً فإن للإعاقة العقلية تأثيرات متباينة على مظاهر النمو الشخصي والاجتماعي / الانفعالي . ومن أهم تلك التأثيرات تدني مستوى الدافعية ومفهوم الذات ، وتوقع الفشل والإخفاق ، والانسحاب الاجتماعي ، والسلوكيات النمطية ، والعديد من الاستجابات الانفعالية والاجتماعية غير التكيفية .

أما أسباب التخلف العقلي فهي ما زالت غير معروفة في حوالي 75% من الحالات بالرغم من أن الدراسات والبحوث العلمية التي أجريت في العقود الماضية وجدت علاقات ارتباطية بين أكثر من مائتي متغير والتخلف العقلي . ومهما يكن الأمر ، فقد دأب الباحثون على تسمية التخلف العقلي الذي يعرف له سبب عضوي بالتخلف العقلي العيادي وتسمية التخلف الذي لا يعرف له سبب عضوي بالتخلف العقلي الثقافي – الأسري ( البيئي ) .


> ذوي الإحتياجات الخاصة

الإعاقات العقلية – اسباب التخلف العقلي – الكشف المبكر عن الإعاقة العقلية

خليجية

يعطيك الف عافية ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

يعطيك العافيه لوولي

الإعاقات العقلية – اسباب التخلف العقلي – الكشف المبكر عن الإعاقة العقلية

خليجية

هلا وغلااا

نورتواا ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

ذوي الإحتياجات الخاصة .أنواع الإعاقة وطرق الوقاية .كيفية التعامل معهم – Special Needs

خليجية

خليجية

الســــــــــــًَ*ـلام عليكم ورحمة الله وبركاته

هم فئة من فئات المجتمع ولكن حاجاتهم الخاصة وخاصة في النواحى التربوية والتعليمية جعلتهم يحتاجون إلى نوع مختلف وخاص عما يتطلبه أقرانهم الطبيعيين 0

– واصعب نوع من أنواع الاعاقة هى الاعاقة الغير مرئية أو التى لا تلاحظ من الآخرين ولا يمكن تحديد من أى فئة من فئات ذوى الاحتياجات الخاصة يمكن تصنيفها 0

وهم مثل : بطىء التعلم والمتأخرين دراسيـــاً ، وعجز التعلم أو من يعانـون مشكلات واضطرابات سمعية أو بصرية أو من يعانون من عيــوب في النطق وأمراض الكلام 0أو المضطربين انفعالياً وسلوكياً وسيئى التوافق الاجتماعى وذوى النشاط الزائـد ومرض الصرع 0

التخلف العقلى البسيط
التخلف العقلى الشديد
اعاقة حركية
كف البصر
ضعف السمع
اعاقة تخاطب كلية
اعاقة تخاطب جزئية
صم
الاضطرابات الانفعالية والوجدانية
صعوبات التعلم
المشكلات الصحية الخاصة والصرع

طرق الوقاية من الاعاقة فى الاطفال:
– تبدأ الوقاية بفحص ما قبل الزواج أو فحص ما قبل الحمل:
يشمل الفحص الآتى :
– فحص ضغط الدم
– تحاليل السكر
– الكشف عن وجود بعض الأمراض الفيروسيه
– الكشف عن معامل ريزوس

معرفة تاريخ الأسرة المرضى
– دراسة حالة الأم المناعية والتأكد من تلقى التطعيمات المختلفة
– معرفة الأدوية الممنوع تناولها اثناء فترة ما قبل الحمل أو اثناء الحمل.
وهناك فئة اكثر عرضة لانجاب طفل ذو احتياجات خاصة ومن ثم يلزم اللجوء للاستشارة الوراثية عن طريق طبيب الوراثة – وهذه الفئة تشتمل على …
زواج الأقارب
وجود عدد من الأفراد المصابون بنفس نوع المرض داخل الأسرة الواحدة.
وجود عدد من الأفراد المصابون بنفس نوع المرض داخل العائلة الواحدة.
ظهور اكثر من مرض وراثى داخل العائلة الواحدة.
2- الوقاية اثناء الحمل :
لابد من متابعة الحمل بمعرفة طبيب النساء والتوليد ، وتشمل المتابعة على الآتى …
– قياس الضغط والوزن وبعض التحاليل الروتينية مثل السكر والزلال وغيرها فى الدم
– متابعة نمو الجنين وحالته داخل الرحم بعمل موجات صوتيه فى الأسبوع الــ 12 من الحمل والأسبوع الــ 20 حيث يمكن الكشف عن معظم العيوب الخلقية.
3- الوقاية اثناء الولاده :
لابد ان تتم الولاده فى غرفة مخصصة للولاده مجهزة بالوسائل الحديثة لمتابعة الجنين ولاستقبال الطفل حديث الولاده فى وجود متخصص فى طب الأطفال حديثى الولاده مع وجود اجهزة إفاقة توطئه لنقل الطفل الغير مكتمل النمو أو المصاب بنقص الأكسجين او غيره ممن يولد ببعض المشاكل التى تستلزم نقله لوحدات الرعايه المركزه للأطفال حديثى الولاده.

4- الوقايه والكشف المبكر للإعاقة بعد الولادة :
ويتم ذلك عن طريق متابعة نمو الطفل وتطوره بعيادة الأطفال والكشف الدورى على الطفل كل شهر فى السنتين الأولين من العمر وكل فترة بعد ذلك.
التعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة
أولاً/ ما يتوجب عمله عند التقائك أو استقبالك لطفل من ذوي الاحتياجات الخاصة:

1. حاول ان تبادر التعارف وخاصة اذا كان الطفل يستجيب للمس الجسمي بحيث تعانقه بدفء او كمد يديك لطمأنته واكسابه شعورا بالامن.

2. إسأل الطفل عن اسمه بنبرة هادئة محافظاً على ابتسامتك. فإن كان لا يعرف اسمه انتظر الرد من المرافق له. وبعد أن تعرف اسمه حييه باسمه بصوت هادئ (أهلا يا محمود. كيف حالك؟

3.ان كان لديك اطفال اطلب منهم ان يبادروا كما فعلت وذلك لكسر الخوف والغربة في نفس المعاق وأعماقه. كما وعليك تشجيع الأطفال الموجودين على اللعب معه كي لا يضجر الطفل.

4. ان الصوت والكلمات المستخدمة جزء لا يتجزأ من عملية التواصل فنبرة الصوت الهادئة وسرعة الكلام البطيئة من شأنها ان تزرع الأمن والثقة وتزيد من تفاعل الطفل ذو الاحتياجات الخاصة.

5. لا تنسى التواصل الجسدي مع هذه الفئة فانحناء الجسم للامام والذي يرافقه التواصل البصري يعبر عن الاهتمام ويوحي للطفل بان ما يقوله مهم مما يدعم ويعزز مشاركة الطفل في عملية التواصل.

6. قد يسيء هؤلاء الاطفال تفسير المواقف الاجتماعية وقد يستجيبون لها بطريقة غير ملائمة حيث يكون النمو الاجتماعي لتلك الفئة ضعيفاً ويظهر ذلك في المواقف الاجتماعية، فعلى من يتعامل معهم ان يحاول تفهم ذلك وتداركه بشدهم للمشاركة وخاصة ان كانوا يحاولون التنحي والانسحاب، فهم بحاجة ماسة للتشجيع على الدمج.

7. من المهم مكافأة أو تعزيز هؤلاء الأطفال لتشجيع التواصل والاتصال لديهم.
ثانياً/ عند محاولة الحديث والمشاركة مع هذه الفئات في المواقف الاجتماعية المختلفة، وعند محاولة الطفل التعبير عن ذاته يجب الأخذ بعين الاعتبار النقاط التالية:• استمع له
إذا أتاك طفل من ذوي الاحتياجات الخاصة محدثاً فعليك الاستماع إليه وعدم استعجاله بالكلام. فقد يتأفف البعض ويحاول الاستعجال بحجة عدم فهمهم لما يتكلم الطفل. فمن اللائق في هذا الحال إعطاء الطفل فرصة للتعبير عما يجول في قرارته والتنفيس عما في داخله حتى لو كان بالأصوات. فعندما يتواصل الطفل ذو الاحتياجات الخاصة مع أي كان فهو يحاول جاهداً أن يقول لك ما يشعر به، بل ولربما يريد أن يعبر لك عن مدى سعادته. لذلك علينا محاولة فهم ما يقول ومساعدته في التعبير عن نفسه حتى لو استدعى الأمر الاستعانة بمن يساعدنا على فهم أقواله في ذاك الموقف.

أعط الطفل اهتمامك وأصغ اليه حتى لو لم تفهم كل ما يخبرك به. وإياك أن تشعره باللامبالاة فيما يقول . فإن حسن استماعك للطفل وعدم مقاطعتك لتعبيراته تشجعه على تطوير مهارة التعبير عن الذات والإنتاج اللفظي.
أتمنى الفائدة للجميع

احتراميط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

خليجية

جزاكي الله كل خير روان
تقبلي مروري
تحياتي
ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

يسلمو روان ع المعلومات

يعطيكي الف عافية

تحياتي ط®ظ„ظٹط¬ظٹط©

هلا موكــــــــــا

مشكور على المرور

هلا مارو

أسعدني مرورك

يسلمو الايادي روان

مشكورة

تحياتي

هلا الجمال الباكي
مشكور على المرور

شكرا حبيبتي على المعلومات
يعطيك العافيه ويديم الصحه على الجميع
مودتي

امين يارب

نورت صفحتي اموله

ودي

صور برازيلي ولد برأس مقلوبة يتحدى الإعاقة

برازيلي, صور, 2024, ولد, يتحدي,2020, برأس, مقلوبة, الاعاقة

صور.. برازيلي ولد برأس مقلوبة يتحدى الإعاقة

خليجية
صور.. برازيلي ولد برأس مقلوبة يتحدى الإعاقة

2024-09-01
أوردت صحيفة "ميرور" البريطانية قصة كفاح شخص برازيلي يدعى "كلاوديو فييرا"(37عاما)، ولد بعيب خلقي غريب من نوعه حيث أن رأسه مقلوبة للوراء وقدماه ملتويتان للخلف، بينما يكاد لا يستطيع أن يستخدم ذراعه إطلاقاً.

ولد كلاوديو بعجز جسماني نادر الحدوث، إلا أن قوة إرادته جعلته يتحدى الإعاقة.

الأطباء قالوا لأمه وهو رضيع أن تتوقف عن إطعام ابنها حديث الولادة، مؤكدين أنه ليس لديه فرصة في الحياة، إلا أن الأم لم تفعل، ورغم عجز ابنها إلا أنه أكمل تعليمه وتخرج من الجامعة حيث درس المحاسبة وأصبح متحدثاً ومستشاراً.

ويقول كلاوديو: "منذ أن كنت طفلاً حرصت على أن أجعل نفسي دائماً منشغلاً، حيث أردت الاعتماد تماماً على نفسي دون الحاجة لمساعدة الآخرين، حتى أصبحت محاسباً وباحثاً جيداً أساعد العملاء وأقدم الاستشارات والنصائح".

وأضاف: "تعلمت فتح التلفاز، والتقاط هاتفي المحمول، وفتح الراديو، واستخدام الإنترنت وحاسبي الشخصي، وإنني أفعل كل ذلك بنفسي".

وبحسب الصحيفة، يكتب كلاوديو بواسطة قلم يضعه في فمه، ويشغل الهواتف ويستخدم ماوس الكمبيوتر بشفتيه، وباستخدام الحذاء المصنوع له خصيصاً يمكنه التحرك في أنحاء المدينة وحده.

خطبة محفلية عن ذوي الاحتياجات الخاصة كلمة عن الإعاقة

2020, 2024, خطبة, محفلية, عن, ذوي, الاحتياجات, الخاصة, مقال, بحث, كلمة, شعار, اليوم, العالمي, كلمات, عبارات

خطبة محفلية عن ذوي الاحتياجات الخاصة – مقال عن المعاقين – كلمة عن الإعاقة
خليجية
صور عن الإعاقة, صور معاقين, كلمة عن ذوي الاحتياجات الخاصة, مقال عن صعوبة الحركة, صعوبة النطق, من هم ذوي الاحتياجات الخاصة

إن الحمد لله نحمده ونستعينه ونستغفره ونستهديه ونعوذ بالله من شرور أنفسنا وسيئات أعمالنا من يهده الله فلا مضل له ومن يضلل فلا هادي له وأشهد أن لا إله إلا الله وحده لا شريك له وأشهد أن محمدا عبده ورسوله.

((يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا اتَّقُوا اللَّهَ حَقَّ تُقَاتِهِ وَلا تَمُوتُنَّ إِلاَّ وَأَنْتُمْ مُسْلِمُونَ)) سورة آل عمران آية (102).

((يَا أَيُّهَا النَّاسُ اتَّقُوا رَبَّكُمْ الَّذِي خَلَقَكُمْ مِنْ نَفْسٍ وَاحِدَةٍ وَخَلَقَ مِنْهَا زَوْجَهَا وَبَثَّ مِنْهُمَا رِجَالاً كَثِيراً وَنِسَاءً وَاتَّقُوا اللَّهَ الَّذِي تَسَاءَلُونَ بِهِ وَالأَرْحَامَ إِنَّ اللَّهَ كَانَ عَلَيْكُمْ رَقِيباً )) سورة النساء آية (1).

((يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا اتَّقُوا اللَّهَ وَقُولُوا قَوْلاً سَدِيداً (70) يُصْلِحْ لَكُمْ أَعْمَالَكُمْ وَيَغْفِرْ لَكُمْ ذُنُوبَكُمْ وَمَنْ يُطِعْ اللَّهَ وَرَسُولَهُ فَقَدْ فَازَ فَوْزاً عَظِيماً (71))) سورة الأحزاب الآيات (70-71).

أما بعد:

فإن أصدق الحديث كتاب الله وخير الهدي هدي محمد صلى الله عليه وسلم وشر الأمور محدثاتها وكل محدثة بدعة وكل بدعة ضلالة وكل ضلالة في النار

يقول الله تعالى في محكم آياته ((وَمَا أَرْسَلْنَاكَ إِلاَّ رَحْمَةً لِلْعَالَمِينَ )) سورة الأنبياء آية (107) هذا خطاب موجه إلى شخص النبي- صلى الله عليه وآله وسلم – يخبره جل وعلا – أن غاية إرساله وأن الهدف من إرساله إلى الناس ليكون رحمة بهم الرحمة الحقيقية التي من معانيها الشفقة والعطف وإسداء النصح فهي رحمة عامة رحمة بكل ما على ظهر الأرض رحمة بالإنسان ورحمة بالحيوان ورحمة حتى بالأشجار وبالبيئة من حولنا لم تظهر رحمة من رحمات الله تعالى – كمحمد صلى الله عليه وآله وسلم – لقد كان رحيماً بالأغنياء كما كان رحيماً بالفقراء لقد كان رحيماً بالسليم فضلاً عن تجلي رحمته الواسعة صلى الله عليه وآله وسلم – بالمعاق وذوي الاحتياجات الخاصة كان صلى الله عليه وآله وسلم – رحيماً بكل المقاييس حتى شهد له غير المسلمين من المتقدمين والمتأخرين وهذا أحد المستشرقين الأسبان يقول : لقد برهن صلى الله عليه وآله وسلم – بنفسه أن لديه أعظم الرحمات لكل ضعيف ولكل محتاج إلى مساعدة كان محمد صلى الله عليه وآله وسلم – رحمة حقيقية لليتامى والفقراء وابن السبيل والمنكوبين والضعفاء والعمال وأصحاب الكد والعناء هذا رجل مستشرق وامرأة أخرى تقول كذلك : لقد كان كريماً باراً كان كالريح السائرة لا يقصده فقير أو بئيس إلا وتفضل عليه بما لدية وما لديه بأكثر الأحيان لا يكاد يفئ بحاجته الخاصة نعم هكذا يقول المنصف حينما يقرأ سيرة النبي صلى الله عليه وآله وسلم – يقرأها بإنصاف فيتكلم بمثل هذا الكلام لقد كان صلى الله عليه وآله وسلم يعطي ما كان موجوداً معه وما قال لأحد لا قط وهذا من شفقته ورحمته- صلى الله عليه وآله وسلم – حتى أنه- صلى الله عليه وآله وسلم – سأله رجل ثوباً رآه عليه فقال له أمهلني فدخل صلى الله عليه وآله وسلم – بيته وخلع ثوبه ثم أرسل به لذلك السائل فقيل له لقد كلفت النبي صلى الله عليه وآله وسلم – وأنت تعلم أنه لا يرد سائلاً وليس معه غير هذا الثوب قال : والله ما طلبته إلا من أجل أن يكون كفني لأنه قد مس جسد رسول الله صلى الله عليه وآله وسلم – وأصابه من عرقه . نبينا صلى الله عليه وآله وسلم – يعطي لصفوان بن أمية يعطيه غنماً بين جبلين فيقول هذا الرجل : إن محمداً – صلى الله عليه وآله وسلم – يعطي عطاء من لا يخشى الفقر وكان سبباً من أسباب إسلام الناس ودخولهم في دين الله عز وجل – في يوم حنين يقسم النبي صلى الله عليه وآله وسلم – الغنائم بين الناس ويزدحم عليه الأعراب حتى يضطروه إلى شجرة وتنتزع ثوبه ورداءه ثم يقول للناس : اتركوني- أيها الناس – والله لو كان لي مثل شجر تهامة نعماً لقسمتها عليكم ولما وجدتموني بخيلاً ما عرف التاريخ حاكماً ولا إنساناً مثل شخص النبي- صلى الله عليه وآله وسلم – ما عرف التاريخ مثل كرمه – صلى الله عليه وآله وسلم – وإنفاقه وجوده كان يقول : ليس لي من هذه الأموال إلا الخمس وهو مردود عليكم ما عرفنا حاكما ًيزهد في المال ويزهد فيما بين يديه ويزهد في الغنائم ويزهد فيما أفاء الله عليه غير نبينا صلى الله عليه وآله وسلم – ما خلف- صلى الله عليه وآله وسلم- درهماً ولا ديناراً بل أوصى صلى الله عليه وآله وسلم بقوله (( … لا نورث ما تركناه صدقة…))[1] لم يخلف- صلى الله عليه وآله وسلم – إلا العلم كما صح عنه- صلى الله عليه وآله وسلم –(( … وأن العلماء هم ورثة الأنبياء ورثوا العلم من أخذه بحظ وافر ومن سلك طريقا يطلب به علما سهل الله له طريقا إلى الجنة…))[2] إن نبينا صلى الله عليه وآله وسلم – بوحي من الله عز وجل – سن إن صح التعبير قانوناً وبالأصح والأدق تشريعاً في هذه الأمة من أجل رفع حاجة الفقراء وذوي الاحتياج الخاص سنها في الزكاة الذي فرضه الله – عز وجل- في أموال الأغنياء وترد على الفقراء باثنين ونصف في المائة من النقد إلى نسب محددة في بهائم الأنعام وفي عروض التجارة وفي الحبوب وما شاكل ذلك كل هذا من أجل أن تسد حاجة الفقراء ومن أجل أن ترتفع البطالة عن الناس ومن أجل معالجة أوضاع الناس هذه المعالجة إما أن تكون معالجة مؤقتة أو على سبيل الدوام خاصة لمن كان معاقاً ولا يستطيع العمل لقد تكفل الشرع بسد حاجة هؤلاء يقول أحد المستشرقين : لسنا نجد في التاريخ كله مصلحاً فرض على الأغنياء من الضرائب -وهي الزكاة- ما فرضه عليهم محمد – صلى الله عليه وآله وسلم – لإعانة الفقراء لقد كان صلى الله عليه وآله وسلم – يرحم طبقة الفقراء وطبقة المساكين وكان لا شيء أبغض عنده من أن يرى إنساناً بطالاً لا يعمل لقد كره صلى الله عليه وآله وسلم – البطالة وحاربها بشتى الوسائل حاربه بلفظه وحاربها بما أتاه الله تعالى – من المال وحث على العمل أن ينظر الإنسان وأن يتخير وأن يبدع في أي عمل يرى أنه مناسب فالعمل ليس فيه شيء عيب بل العيب في أن يمد الإنسان يده للناس يتكففهم أعطوه أو منعوه وأما العمل فليعمل الإنسان أي شيء من العمل الذي يكف وجهه عن الناس يقول : صلى الله عليه وآله وسلم ((والذي نفسي بيده لأن يأخذ أحدكم حبله فيحتطب على ظهره خير له من أن يأتي رجلا فيسأله أعطاه أو منعه))[3] كان يحث صلى الله عليه وآله وسلم – على الإنتاج وعلى الحركة الدءوبة وعلى السعي كل هذا من أجل أن يرفع الإنسان الفقر عن نفسه وعن أهله كل هذا رحمة بالناس يدبر لهم الأعمال – صلى الله عليه وآله وسلم –

كان يحث على الزراعة يقول صلى الله عليه وآله وسلم – ((ما من مسلم يغرس غرسا أو يزرع زرعا فيأكل منه طير أو إنسان أو بهيمة إلا كان له به صدقة))[4] ويحث أيضاً على الصناعة – صلى الله عليه وآله وسلم – فيقول ((ما أكل أحد طعاما قط خيرا من أن يأكل من عمل يده وإن نبي الله داود عليه السلام كان يأكل من عمل يده))[5] لقد كان هو- صلى الله عليه وآله وسلم – كان يعمل وكان يجوب الأسواق وكان قبل أن يبعثه الله تعالى – يشتغل بالتجارة إنه – صلى الله عليه وآله وسلم – كان يحث ولا يزال يحث الأمة على أن تكتسب من القيم الفاضلة التي تكسب الإنسان مكانة في مجتمعه وأن تجعل المجتمع ينظر إليه نظرة احترام لا نظرة ازدراء ولا نظرة احتقار هكذا رحمته صلى الله عليه وآله وسلم – كان أيضاً صلى الله عليه وآله وسلم – يرغب بالتجارة ولا يقصد بالتجارة أن تكون ذات مال كثير وإنما ولو بالشيء اليسير فيبارك الله تعالى – في هذه التجارة يقول صلى الله عليه وآله وسلم ((التاجر الصدوق الأمين مع النبيين والصديقين والشهداء))[6] إنه صلى الله عليه ,آله وسلم – كان رحمة بكل ذوي الاحتياجات الخاصة كالعمي والعرج ومقطوعو الأيدي والمشلول وما شاكل ذلك كان شديد الاهتمام بهذه الطبقة وكان يعطف على هذه الطبقة ويرحم هذه الطبقة لم يرى في التاريخ مثل صنعه- صلى الله عليه وآله وسلم – وإن تغنى الغرب اليوم من أنه يسن القوانين الخاصة لكننا إذا قرأنا التاريخ عرفنا أن تاريخ أوروبا مظلم ولا يزال مظلماً لقد كانوا يتعاملون مع ذوي الاحتياجات الخاصة أنهم كانوا يرمون بهم في الصحراء سواء كانوا كباراً أو مواليد معاقين لتأكلهم الطيور والسباع واف=قرءوا التاريخ إن شئتم ولم يتنبه الغرب إلا في آونة متأخرة حينما رمى بتلك النظرية التي تدعو لازدراء واحتقار هؤلاء المعاقين وأنهم لا ينتجون وأنهم عالة على المجتمع وأنهم يستنزفون اقتصاد الدولة وأنهم وأنهم هكذا ينظرون إلى المادة ويقدسونها ولا يقيمون للإنسان حقاً ولا وزناً بل إن أكثر المعاقين في العالم من الذي صيرهم معاقين غير هذه الحروب التي تفتعل هنا وهناك فينتج عنها هذا العدد المهول من المعاقين في تقرير منظمة العمل الدولية لعام 2000م أن المعاقين في العالم 610000000 مليون معاق منهم 400000000 مليون في الدول النامية أي بمعدل 15% من سكان كل بلد في العالم عفواً مليار هؤلاء الناس معاقون إما أن الله تعالى خلقهم هكذا أو أن ذلك كان من جراء الحروب وما شاكل ذلك فالعالم اليوم يتكلم عن هذه القضية . الجاهلية قبل الإسلام كانوا يتعاملون برحمة أفضل مما كانت تتعامل به أوروبا التي تدعي الحضارة والتقدم نعم لقد كانوا يقتلون البنات أما المعاق فكانوا يعطونه حق الحياة ويحترمونه لولا أنهم كانوا يتأففون من مخالطتهم وإن يأكلوا معهم أو يشربوا معهم لكن الإسلام جاء ليعطي هؤلاء حقهم ومستحقهم فمن ذلك أن امرأة كان في عقلها شيء كأنه نوع جنون أو خبل أمسكت بالنبي صلى الله عليه وآله وسلم – وقالت : يا رسول الله إن لي حاجة أتريد أن تقضيها لي فأمسكها النبي – صلى الله عليه وآله وسلم – وقال : امش بي في أي مكان في المدينة أقض لك حاجتك هل هنالك من يمكن يتفرغ لقضاء حاجة امرأة ضعيفة في عقلها شيء غير النبي صلى الله عليه وآله وسلم – إنه صلى الله عليه وآله وسلم – عاتبه ربه حينما تولى وأعرض عن ابن أم مكتوم هذا الرجل الأعمى صاحب الاحتياج وانصرف صلى الله عليه وآله وسلم – إلى زعماء قريش عاتبه الله تعالى بالقرآن فقال- سبحانه- ((عَبَسَ وَتَوَلَّى (1) أَنْ جَاءَهُ الأَعْمَى (2) وَمَا يُدْرِيكَ لَعَلَّهُ يَزَّكَّى (3) أَوْ يَذَّكَّرُ فَتَنْفَعَهُ الذِّكْرَى (4) أَمَّا مَنْ اسْتَغْنَى (5) فَأَنْتَ لَهُ تَصَدَّى (6) وَمَا عَلَيْكَ أَلاَّ يَزَّكَّى (7) وَأَمَّا مَنْ جَاءَكَ يَسْعَى (8) وَهُوَ يَخْشَى (9) فَأَنْتَ عَنْهُ تَلَهَّى)) سورة عبس الآيات من (1- 10) إن قضاء حاجة ذوي الاحتياج الخاص في الإسلام مقدم على حاجة من ليس معاقاً نعم يجب أن تكون هذه السلوكيات والأدبيات عندنا الغرب اليوم يحترم هذا الصنف من الناس يجعل له موقفاً خاصاً لسيارته ويجعل له حماماً خاصاً ويجعل له جميع الخدمات التي تمكنه من أن يسير سيراً طبيعياً حتى الباصات التي يركبها إنهم صمموها بطريقة خاصة لتنزل إلى الأرض من أجل أن يصعد هذا المعاق بعربته أو بعكازه حتى يشارك الناس في ركوب هذه الباصات هكذا-

أيها الإخوة الفضلاء : النبي- صلى الله عليه وآله وسلم – أدمج هذا الصنف من الناس ممن يستطيع العمل أدمجها بالعمل فقد كلف النبي- صلى الله عليه وآله وسلم – ابن أم مكتوم وهو رجل أعمى أن ينوبه في المدينة يلي الناس حاكماً على الناس مرتين وكذلك أعطاه وظيفة فكان يعمل مؤذناً في مسجد النبي- صلى الله عليه وآله وسلم – أين نحن اليوم من هذا الصنف من الناس ؟ إنهم يتسولون في الشوارع ويتكفلون الناس الأعمى لا قيمة له لا يمكن أن ينتج ولا يمكن أن يعمل لا ؟ يمكن أن يعمل وأن ينتج لكن هذه الشريحة من الناس رميت وهذه مسئولية الجميع وكذلك كبار السن أيضاً ينبغي أن يهتم بهم لا أن يسلموا إلى منظمات مشبوهة بل منظمات ربما تدعو إلى النصرانية فيسلم لها قطاع عريض من المرضى أو كبار السن دون أي رقابة في بلاد المسلمين في الغالب أن كبار السن ودور العجزة تسلم لمنظمات أجنبية فحرام أن يسلم هذا الصنف من الناس لهؤلاء الناس حتى أنهم لا يجدون ربما حريتهم في بعض البلدان لا يجدون حريتهم في أن يتوضئوا أو يصلوا أو يصوموا أو يقرءوا القرآن وهم في أواخر أعمارهم فإذا مات هؤلاء وهم قطاع صلاة ما حالهم كيف يصيرون ؟ فضلاً عن أنهم ربما يلقنون أشياء تخل بدينهم وبإيمانهم . أسأل الله تعالى أن يجعلني وإياكم ممن يستمعون القول فيتبعون أحسنه إنه ولي ذلك والقادر عليه وأستغفر الله لي ولكم إنه هو الغفور الرحيم .

الخطبة الثانية : الحمد لله والصلاة على رسول الله وعلى آله وصحبه ومن والاه وبعد :

فإن ذوي الاحتياجات الخاصة يحتاجون إلى عناية ورعاية خاصة ابتداءً من أوليائهم لا أن يترك هؤلاء الناس وأن يهجروا هذا خطأ- أيها الإخوة – أن يكون الطفل معاقاً ثم تزيده أسرته إعاقة لا ؟ هذا الإنسان إذا أعيق في جانب ما فإن الله تبارك وتعالى _ ينمي له في قدرات أخرى ألا ترى إلى حافظيه الأعمى الذي ربما لا يقرأ ولا يعرف الكتابة والقراءة أصابه العمى في وقت مبكر انظر إلى حافظته لقد ذكر عن الشيخ محمد بن سالم البيحاني –رحمه الله تعالى – أنه كان عنده حاسة عجيبة وغريبة لقد كان يغيب عليه الشخص 5 سنوات إلى 8 سنوات فيأتي هذا الإنسان يسلم عليه ليس هو الذي قال له السلام عليكم فيسلم على الشيخ فيحس يده فيقول : كيف حالك يا فلان بمجرد الإحساس فالله تعالى إن سلب هؤلاء شيئاً من أعضائهم فإنه يعوضهم في أشياء أخرى انظروا إلى بعض المبدعين في العالم كله ممن أقعد ولا يستطيع الحركة يستطيع أن يفعل أشياء كثيرة جداً من أواخر ما رأيتها امرأة معاقة عراقية وشاب أصيب بحادث سوري هذا الشاب صار العالم كله يتواصل معه وهو مقعد على فراشه ليس في جسمه شيء يتحرك سوى لسانه وشفتيه إنه يصمم مواقع إلكترونية عبر شفتيه ويتواصل مع العالم كله بشفتيه وقطاع عريض من الناس يتواصلون معه من المسلمين وغيرهم فصار إنساناً منتجاً وعاملاً تلك المرأة أيضاً لها أيضاً من الأعمال وكثير من العمي ومن الصم ومن البكم ..الخ حينما اعتني بهم اكتشفت قدراتهم التي وهبهم الله تعالى وعوضهم عما أخذ منهم من النعم لكن في بعض البلدان لا يزال القهر موجوداً على هذا الصنف من الناس ولا تزال الإعاقات تضاف إلى هذا الصنف من الناس إن الإسلام حريص على أن يتعامل مع هذا النوع من الناس بحساسية شديدة حتى لا يقال له مثلاً الألقاب التي تؤذيه فلا يقال له أعرج ولا يا أعور ولا يا أعمى ولا يقال له كذا إذا كان هذا شيء يؤذيه لأن هذا الصنف من الناس يحب أن يجل ويحترم ولقد كان- صلى الله عليه وآله وسلم – يواسي هذا الصنف من الناس فيقول صلى الله عليه وآله وسلم – عن ربه ((إن الله قال إذا ابتليت عبدي بحبيبتيه فصبر عوضته منهما الجنة ))[7] . يريد عينيه

ويقول- صلى الله عليه وآله وسلم ((ما من مسلم يشاك بشوكة فما فوقها إلا كتبت له بها درجة ومحيت عنه بها خطيئة))[8] الشوكة فما فوقها بترت رجله بترت يده كسر ظهره أصيب بالشلل وما شاكل ذلك هذا مأجور هكذا النبي -صلى الله عليه وآله وسلم – كسر حاجز عدم مخالطة هذا الصنف من الناس فكان يزورهم وكان يدعو لهم عتبان بن مالك- رضي الله عنه – أعمى لا يستطيع أن يذهب إلى مسجد النبي – صلى الله عليه وآله وسلم – فطلب منه أن يأتي غليه من أجل أن يصلي في بيته ليتخذه مصلى فأجاب الدعوة – صلى الله عليه وآله وسلم – هكذا أيضاً كان يدعو لهذا الصنف من الناس كل هذا يعطيهم الأمل ويدمجهم في المجتمع ولا يحسون بأنهم بعيدين عن مجتمعاتهم لا بد من احترام هذا الصنف من الناس يقول صلى الله عليه وآله وسلم – ((ما أكرم شاب شيخا لسنه إلا قيض الله له من يكرمه عند سنه))[9] تعالوا وانظروا إلى ما حولنا إلى الشيوخ وإلى المسنين بل إلى الآباء والأمهات كيف يتعامل معهم كثير من الأبناء فضلاً عن الأجانب ربما نجد أن بعض الأجانب يعطف على هؤلاء ويرحمهم ويزورهم ويعطيهم وينفق عليهم أكثر مما يحصل هؤلاء من أبنائهم وأقاربهم وهذه في الحقيقة كارثة- أيها الإخوة- ووقوع في المادية المحضة وفي التقليد أيضاً للغرب الذين لا يرفعون رأساً ****** يقول : صلى الله عليه وآله وسلم ((يسلم الصغير على الكبير والمار على القاعد والقليل على الكثير))[10] هذا من باب التبجيل والإجلال والتوقير ويقول : صلى الله عليه وآله وسلم ((من لم يرحم صغيرنا ويعرف حق كبيرنا فليس منا ))[11] هذا ممن ؟ هذا من الأصحاء ومن الشباب الذين ربما لا يرفعون رأسا لكبار السن هل رأيت يوماً إنساناً يجد عجوزاً رجلاً أو امرأة يريد أن يقطع الطريق فأوقفت له السيارات كلها احتراماً وإجلالاً وتوقيراً له من أجل أن يمر أو أن واحد ربما في الجهة اليمنى يقف والثاني الذي في الجهة اليسرى يصدمه وإلى المقبرة أقصد- أيها الإخوة – أن هذه القيم علمنا إياها نبينا- صلى الله عليه وآله وسلم – وليس الغرب هو الذي يعلمنا مثل هذه القيم الغرب جاء متأخراً ليتكلم عن ذوي الاحتياجات الخاصة وليأتي إليهم لا من أجل سواد أعينهم ولكن لغرض في أنفسهم يريدون أن يقضوها .

أيها الإخوة الفضلاء : إنه كما قلنا تحرم السخرية من هذا الصنف من الناس كما قال ربنا جل وعلا – في محكم كتابه ((يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا لا يَسْخَرْ قَومٌ مِنْ قَوْمٍ عَسَى أَنْ يَكُونُوا خَيْراً مِنْهُمْ وَلا نِسَاءٌ مِنْ نِسَاءٍ عَسَى أَنْ يَكُنَّ خَيْراً مِنْهُنَّ وَلا تَلْمِزُوا أَنفُسَكُمْ وَلا تَنَابَزُوا بِالأَلْقَابِ بِئْسَ الاِسْمُ الْفُسُوقُ بَعْدَ الإِيمَانِ وَمَنْ لَمْ يَتُبْ فَأُوْلَئِكَ هُمْ الظَّالِمُونَ)) سورة الحجرات آية (11

أخيراً أعود فأذكر بأنه لا شخص كشخص رسولنا- صلى الله عليه وآله وسلم – في رفقه وفي رحمته وفي محبته وفي تفاعله مع المجتمع وفي قضاء حوائج الناس فعلينا أن نقرأ سنة نبينا صلى الله عليه وآله وسلم – وسيرته وعلينا أن نطبق ذلك في واقعنا العملي . الله م لا تدع لنا في مقامنا هذا ذنباً إلا غفرته ولا هماً إلا فرجته ولا ديناً إلا قضيته ولا مريضاً إلا شفيته ولا ميتاً إلا رحمته ولا عدواً إلا قصمته وخذلته يا قوي يا عزيز .

والحمد لله رب العالمين

[1] – مسلم 3/1376

[2] – البخاري 1/37

[3] – البخاري 2/535

[4] – البخاري 2/817

[5] – البخاري 2/730

[6] – سنن الترمذي 3/515

[7] – البخاري 5/2140

[8] – صحيح الترغيب والترهيب 3/183

[9] – سنن الترمذي 4/372

[10] – البخاري 5/2301

[11] – سنن أبي داود

منتدى نهر التعليمي

تسسلم ايدك